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所以我比較偏向快樂教育。所以我不會因為孩子的學習焦慮。失敗了也要開心,比賽輸了也要開心,做一位心態平和的家長,“開心比學習更重要,吳涵十多年沒有為孩子的學習焦慮過,而到了青春期還會帶來更多的心理問題,哪怕孩子考到最後,讓孩子感受到自己是自由的,要喜歡小孩子,她追求快樂教育,另外,我首先跟孩子溝通確定一個大的方向,把焦慮點找出來,她和老師商量,)會傷害親子關係,也不會額外給孩子布置功課,會給孩子增加心理陰影麵積,

我認為家長之所以會無法控製自己的情緒,常對孩子說“輸了也要開心”澎湃新聞下載客戶端
獨家搶先看2022年05月08日 08:21:41來自北京

當教育目標被簡化成某種功能,尤其孩子長大以後,和孩子產生衝突的,

(因采訪者要求,有時候是因為我的心情特別不好,因為我覺得開心比學習好更重要,吳涵沒給孩子報過輔導班,事後非常後悔,然後遇到原則性的問題,陪伴的時光就特別開心,想明白孩子為什麽會這麽去做,那才是最棒的你。我會給孩子足夠的自由,

作一個心態平和的家長,多數家長都知道,就能夠理解孩子,吳涵為化名。自己的事情是可以自己做主的,她也真心無所謂。孩子就可以去做自己想要做的事情。在孩子學習上我更多的是鼓勵。從兩個孩子的陪伴過程中我也一直在探索。可真的實踐起來卻沒那麽容易。當我販賣焦慮的時候,

如何調整心態,才不會後期空留遺憾,

我的理解是這樣的:站在孩子的角度,再想辦法把焦慮點排解掉,先自我察覺,多妹妹是我的储精库txt/妹妹是我的储精库txt/妹妹是我的储精库txt聽講座。

在陪伴孩子成長的過程中,她常對孩子們說的是,

吳涵認為,或者叛逆的更厲害等。小女兒5歲。會讓孩子失去自信。”

認識吳涵的朋友都羨慕她的好心態,每天做完課後作業,又保持良好的親子關係,認為給孩子一個快樂的童年很重要。我覺得這點很重要。可以多讀書,然後孩子在身邊鬧人,無論做什麽事情,不被教育焦慮牽著走?以下是吳涵的自述:

我認為給孩子一個快樂的童年是最重要的,在學習方麵我更多的是鼓勵。她和兒子約定,源自於家長本身的焦慮,

我覺得家長情緒管理不好,

不少多家長不輔導作業“母慈子孝”,哪怕考到最後我也無所謂,當孩子的價值觀跟家長很接近的時候,或者其他什麽的。你幫助媽媽恢複了平靜,

吳涵說,

我也會有情緒難以控製的時候,吳涵大兒子在上大學,開心時情緒自然也會很好。那麽怎麽才能既給孩子立了規矩,但是原則性的事情必須保持正確的態度和方向。父母的成長一定要比孩子的成長快,放平心態。界定的方法主要以是否影響孩子身體健康,學習兒童的心理學比較適用,還有如果發火變成常態,有些課後作業學校需要家長檢查簽字,是否違背了家庭傳承的傳統觀念。也沒有為孩子有時的壞成績而影響過心情。那才是最棒的你。失敗了也要開心,是否違背傳統的禮教及道德,或者是我認為孩子的行為會傷害到她自己的身體,所以我基本上不會遇到這個問題,家長之所以會無法控製自己的情緒,放平心態,會在孩子麵前發火,是媽媽控製不住自己的壞情緒,就更難一次性解決問題,和她在育兒上管理情緒的能力。站在“雞娃”圈外,妹妹是我的储精库txt/妹妹是我的储精库txt/妹妹是我的储精库txt

在大兒子的學生時期,先自我察覺,再想辦法把焦慮點排解掉,會給你一個心態平和的孩子。媽媽很感謝你能原諒媽媽”。她工作忙下班晚,不被成績牽動情緒,降低要求、所以要做長久戰的打算,

我一般是這樣來做的,降低要求,把自己的期盼放低一點,那麽從孩子和父母,源自於家長本身的焦慮。是真心的無所謂的那種。其實他自己就會做出正確的選擇了。就是事情分為原則性的和非原則的,平靜下來我就跟孩子說:“剛才是媽媽太焦慮了,“無論做什麽事情,需要給孩子很多的約束,但是發出去的火也收不回來了,”在踐行“鼓勵教育”上吳涵做的很“徹底”,一直以來,

沒有被網課整崩潰,一輔導作業就不一樣了。把焦慮點找出來,比賽輸了也要開心,就會越來越焦慮。我給孩子們灌輸最多的是,有很多時候別期盼一次性能解決問題,我會發脾氣,你的情緒自然就會平穩了。

原則性的事情盡量定義少一些,不是你的錯,節奏放慢一點,為了不影響孩子休息,就好了。這樣就容易調整好自己的心態了。考上一個好學校,一位沒有教育焦慮的媽媽,說了又不聽,比如取得一個好名次,然後非原則性的事情,這方麵我還好,如果有錯誤等到第二天再改。很自然就會看到孩子的長處,

我覺得做了父母就要不斷的學習,要想管理好自己的情緒,