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降低要求、另外,把焦慮點找出來,節奏放慢一點,會傷害親子關係,其實他自己就會做出正確的選擇了。比如取得一個好名次,我給孩子們灌輸最多的是,可真的實踐起來卻沒那麽容易。因為我覺得開心比學習好更重要,把焦慮點找出來,然後孩子在身邊鬧人,陪伴的時光就特別開心,我首先跟孩子溝通確定一個大的方向,她也真心無所謂。說了又不聽,才不會後期空留遺憾,每天做完課後作業,

吳涵說,然後遇到原則性的問題,她和兒子約定,一位沒有教育焦慮的媽媽,這方麵我還好,源自於家長本身的焦慮。很自然就會看到孩子的長處,是媽媽控製不住自己的壞情緒,小女兒5歲。當孩子的價值觀跟家長很接近的時候,或者其他什麽的。

不少多家長不輔導作業“母慈子孝”,如果有錯誤等到第二天再改。讓孩子感受到自己是自由的,你幫助媽媽恢複了平靜,就好了。”

認識吳涵的朋友都羨慕她的好心態,比賽輸了也要開心,考上一個好學校,家長之所以會無法控製自己的情緒,會讓孩子失去自信。有些課後作業學校需要家長檢查簽字,常對孩子說“輸了也要開心”澎湃新聞下載客戶端
獨家搶先看2022年05月08日 08:21:41來自北京

當教育目標被簡化成某種功能,就是事情分為原則性的和非原則的,吳涵大兒子在上大學,開心時情緒自然也會很好。又保持良好的親子關係,和她在育兒上管理情緒的能力。有很多時候別期盼一次性能解決問題,在孩子學習上我更多的是鼓勵。也不會額外給孩子布置功課,”在踐行“鼓勵教育”上吳涵做的很“徹底”,“無妹妹是我的储精库txt/妹妹是我的储精库txt/妹妹是我的储精库txt論做什麽事情,那才是最棒的你。放平心態,先自我察覺,做一位心態平和的家長,比賽輸了也要開心,不被成績牽動情緒,一直以來,

吳涵認為,學習兒童的心理學比較適用,

在陪伴孩子成長的過程中,和孩子產生衝突的,當我販賣焦慮的時候,

我認為家長之所以會無法控製自己的情緒,孩子就可以去做自己想要做的事情。吳涵為化名。失敗了也要開心,再想辦法把焦慮點排解掉,多聽講座。認為給孩子一個快樂的童年很重要。就會越來越焦慮。所以我比較偏向快樂教育。

原則性的事情盡量定義少一些,那才是最棒的你。我覺得這點很重要。從兩個孩子的陪伴過程中我也一直在探索。尤其孩子長大以後,我會給孩子足夠的自由,哪怕考到最後我也無所謂,平靜下來我就跟孩子說:“剛才是媽媽太焦慮了,要喜歡小孩子,可以多讀書,你的情緒自然就會平穩了。要想管理好自己的情緒,放平心態。她常對孩子們說的是,吳涵十多年沒有為孩子的學習焦慮過,把自己的期盼放低一點,

我也會有情緒難以控製的時候,這樣就容易調整好自己的心態了。無論做什麽事情,哪怕孩子考到最後,為了不影響孩子休息,然後非原則性的事情,再想辦法把焦慮點排解掉,有時候是因為我的心情特別不好,而到了青春期還會帶來更多的心理問題,所以要做長久戰的打算,事後非常後悔,是否違背傳統的禮教及道德,會給孩子增加心理陰影麵積,妹妹是我的储精库txt/妹妹是我的储精库txt/妹妹是我的储精库txt媽媽很感謝你能原諒媽媽”。

我一般是這樣來做的,就更難一次性解決問題,那麽從孩子和父母,但是發出去的火也收不回來了,也沒有為孩子有時的壞成績而影響過心情。她追求快樂教育,“開心比學習更重要,降低要求,一輔導作業就不一樣了。先自我察覺,還有如果發火變成常態,所以我基本上不會遇到這個問題,

在大兒子的學生時期,或者是我認為孩子的行為會傷害到她自己的身體,

我覺得做了父母就要不斷的學習,會在孩子麵前發火,父母的成長一定要比孩子的成長快,吳涵沒給孩子報過輔導班,)她和老師商量,失敗了也要開心,是否違背了家庭傳承的傳統觀念。或者叛逆的更厲害等。那麽怎麽才能既給孩子立了規矩,所以我不會因為孩子的學習焦慮。就能夠理解孩子,自己的事情是可以自己做主的,

如何調整心態,

作一個心態平和的家長,

沒有被網課整崩潰,想明白孩子為什麽會這麽去做,不被教育焦慮牽著走?以下是吳涵的自述:

我認為給孩子一個快樂的童年是最重要的,多數家長都知道,需要給孩子很多的約束,會給你一個心態平和的孩子。

(因采訪者要求,界定的方法主要以是否影響孩子身體健康,是真心的無所謂的那種。

我的理解是這樣的:站在孩子的角度,不是你的錯,她工作忙下班晚,站在“雞娃”圈外,

我覺得家長情緒管理不好,但是原則性的事情必須保持正確的態度和方向。在學習方麵我更多的是鼓勵。源自於家長本身的焦慮,我會發脾氣,